Los estudiantes eligen el curso entre la oferta de los demás programas del Cider y la Universidad, de acuerdo con su trabajo de grado. Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Los estudiantes eligen el curso entre la oferta de los demás programas del Cider y la Universidad, de acuerdo con su trabajo de grado. Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Los estudiantes eligen el curso entre la oferta de los demás programas del Cider y la Universidad, de acuerdo con su trabajo de grado. Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Los estudiantes eligen el curso entre la oferta de los demás programas del Cider y la Universidad, de acuerdo con su trabajo de grado. Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Género en las Organizaciones:

La mayoría de las personas adultas pasan al menos una tercera parte de su día trabajando en una organización o realizando actividades relacionadas con alguna organización. Y en las organizaciones, de cualquier tipo, se replican los roles de género que se han aprendido en las instituciones educativas y en la familia. Es así como en la definición de los trabajos y tareas se mantienen y reproducen los estereotipos de género, así como en los procesos de recursos humanos. En el reclutamiento, selección, promoción, evaluación y definición de escalas salariales es probable que se evidencie algún tipo de discriminación que favorece a uno u otro sexo. Habría que medirlo para identificar dónde hay que introducir cambios que favorezcan y promuevan la equidad de género.

Se comienza por identificar los instrumentos que permitan medir las diferencias por sexo en la participación en las diferentes actividades y niveles de las organizaciones, así como los sesgos implícitos que mantienen dichas diferencias, para proponer los respectivos cambios, a partir de la revisión de casos exitosos y de la literatura relevante.

Temas como, por ejemplo, cómo apoyar el avance profesional de las mujeres, tipos de liderazgo por género, medidas sobre balance hogar-trabajo que puede implementar una organización, conciencia de género, emprendimiento, entre otros, son parte fundamental del género en las organizaciones.

Género y Construcción de paz:

El presente curso tiene la intención de examinar la relación existente entre el género como categoría de análisis y la construcción de paz, partiendo de la revisión de literatura académica y activista, y de la normatividad que le sustenta. Se enfocará particularmente en la experiencia colombiana, examinando la historia de las demandas de género y construcción de paz en el país, la incorporación de la perspectiva de género en el Acuerdo de Paz, y los avances y limites en la implementación del Acuerdo. De manera especial se prestará atención a los avances del Sistema Integral de Verdad, Justicia, Reparación y Garantías de No Repetición; y se promoverá el diálogo con otras experiencias de incorporación de la perspectiva de género en mecanismos de justicia transicional en Latinoamérica.

El curso fomentará una mirada crítica feminista y desde los estudios de género sobre la construcción de paz y los procesos de transición política, así como una visión propositiva que estimule respuestas a los obstáculos y límites de la incorporación de la perspectiva de género en el Acuerdo de paz en Colombia.